一、教师简介 ：
陈超，通识教育学院讲师，福建省美术家协会会员、美术创作作品23次入选入展政府主办的省级美展，独立主持福建省教育厅科研立项一项（在研），发表学术论文14篇，其中CPCI-SSH检索一篇、全国艺术类核心期刊一篇、全国综合教育类核心期刊一篇；另有一篇论文入编教育部人文社科规划立项成果论文集（正式出版）。
二、课程基本情况：
课程名称：《美术基础与民族绘画》
课程类型：职业素质课
课程学时：72
课程人数：436
三、课程教学目标：
1、掌握美术领域主要类别的理论基础知识、审美特征、名人名作和对相关美术作品的鉴赏能力，用以提高学生的审美情趣，丰富学生的综合素养。
2、了解本民族绘画（中国画）的基础知、识审美特征、名人名作和相关美术作品的鉴赏能力，掌握本民族绘画基本表现技法，并可进行民族绘画（中国画）社会艺术水的考级鉴定。
四、课程特点：
《美术基础与民族绘画》分为两部分组成，即美术基础部分与民族绘画部分，首先美术基础部分由：美术基础理论、东西方绘画、雕塑、建筑、书法篆刻、漆艺漆画、工艺美术、设计美术、中国历代美术9个单元组成，以理论讲为主，介绍了美术学科的基本知识、门类种类、审美特点和名家名作4个方面的知识，侧重美术常识学习。
其次是民族绘画部分，选取做为东方绘画艺术的代表，我国国粹之一的“中国画”为教学内容，采取理论讲述为辅结会视频示范，具体实践技能操作为主来进行教学，侧重技法技能学习。
最后将两部分知识有机结合，形成完备的“美育教育”，在我国贯彻多年的"德、智、体、美、劳"全面发展教育中就有“美”的教育，学生能通过美的教育促进“德、智、体、劳”的协调发展，它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进思想感情和活动来感染受教育者深入地影响着学生的思想、情感、气质、性格等，它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情感体验，有助于培养高尚情操和人文情怀，符合现代大学教育理念和大学生个人全面发展的需要。
五、教学形式：
为响应教育部“停课不停学”号召，我校第一时间开展停课不停学的教学动员。本课程积极加入在线教学行列，展开将传统室内教学与网络教学相结合的教学实践。 日常授课中，该课程需要学生进行现场绘画，教师进行示范、点评、讲授等实践性较强的教学方法，以训练学生的实践能力，特殊期间， 理论部分的讲授基本不受影响，但实践部分的教学，则需要采用特殊教学方式，尽可能将教师现场示范转化为网络播放示范视频的形式。
本课程以“蓝墨云班课”为主要授课平台，考虑到网络平台的不稳定因素， 同时以微信群、今日头条平台作为备用授课渠道。教师在“蓝墨云班课”平台进行授课，设立网络班级，要求学生以“年级+班级+姓名”实名注册，进入网络班级，教师将课程PPT、动态示范视频、静态示范步骤图、静态示范步骤讲解，按教学进度表以周为单位，上传网络班级中的教学资源中供学习学习。因学生在家中听课，周围缺少学习氛围，潜意识中有一定慵懒心理。为杜绝学生旷课现象，每周课的教学课件观看学习任务设置2分的经验值，学生在观看了完整的教学课件取得经验值，未观看或观看不完整则无经验值。
并以微信群回答学生问题，或是由学生加教师微信好友，解答学生问题以不同形式进行师生互动，加强课堂活跃性和互动性，确认 学生知识掌握程度的同时，也在一定程度上实现随时考勤的作用、了解学生学习情况作用。
六、线上学习资源设计：
学习资源主要分为课程PPT和课程视频两部分，课程PPT的内容包括：绘画内容介绍、名就名作欣赏与分析、静态示范步骤图、静态示范步骤讲解四个模块。课程视频内容是教师亲自示范的技法和创作表现过程。目前以在“蓝墨云班课”平台上传17个教学课件其中PPT七个、视频示范10个。
七、教学活动组织与管理 ：
1、在班级微信群通知学生实名注册“蓝墨云班课”平台，进入7759386网络班级。
2、教师每周末将下一周课件（包含：课程PPT、动态示范视频、静态示范步骤图、静态示范步骤讲解）上传“蓝墨云班课”平台共享。
3、每周课前教师在班级微信群通知学生今天学习的内容和要求。
4、教师在班级微信群和与个别学生加微信好友的形式回答学生提问。
5、教师每周末在“蓝墨云班课”平台查看注册人数，查看学生学习经验值，对未注册和未取得经验值或经验值不够的情况，通过班级微信群反馈。
八、教学体会：
为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延期开学政策。为遵 循疫情期间“停课不停教，停课不停学”的总体要求，我们参加了学校组织的网络教学，各学院各教师紧锣密鼓地准备着网上授课，开展在线教学。网络授课对于大多数老师来说也是新体验，有很多地方需要摸索和尝试，在这段时间的网络教学中我有下面几点感受：
1、网络教学打破了学校壁垒，迎来了新的教育方式，像我这样的青年教师可以通过这种方式开阔思路，向其他学校的优秀老师学习，从而 备好课、上好课，更好地服务于学生，提高教学质量。
2、网上授课更有利于整合优秀网络教学资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源，比如“蓝墨云班课”、“爱课程（中国大学 MOOC）”、“网络云 课堂”、“超星学习平台”、 “学堂在线”等等，我们可以利用好网络上 的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利 于提高学习内容的质量。
3、老师们可以省下很多教学管理时间，更有利于充分备课。平时老师们要参与到学生管理中，占据很多的时间和精力，再加上指导答疑、批改作业和上课、还有课题科研等等，使得备课时间紧凑。现在实行网 上授课，学生在家里，老师们省去了一大部分管理学生的时间；另外上课可以把几个班的群拉进一个直播间，又省去了去几个班反复讲课的时间；还有借助“慕课堂”、“超星学习通”、QQ 老师助手等等实行布置 作业、学情统计，大大提高了作业的批改和学习数据统计效率，也节省 了很多时间。这样算下来，老师们每天可以有充裕的时间来备课，还可 以在网上学习其他别优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高 专业能力。
4、但是线上教学并不能完全取代传统的线下教学，还是有它的局限性的，教师无法把握每位学生的听课状态，师生交流互动有一定局限，无法很好地把握学生的听课和学习状态去调整授课步调。特别是美术课这种实践性很强的课程，需教师手把手示范，在学生身边观察学生课堂学习效果的课程，在网络教学中很难实现。
5、由于没有指定统一网络平台，各教师都让学生注册自己熟习的平台，导致学生出现如7门课程，要注册7种网络平台的现象，由于不同网络平台不行资源共享，加之有不同管理形式、不同操作形式，这增加学生学习的难度，因此要总结经验做好可能指定统一的网络平台或建立学校自己研发的网络平台，让学生方便学习。
6、 网络平台教学对迟到、 早退、旷课的发现和处理效果不显著，因此要积极调动学生的主观能动性，加强与班主任的合作与反馈。
最后但不可否认的是，线上教学确实是线下授课的有力补充。我希望在 接下来的时间里自己能够更好地利用线上教学方式，好好备课，保证学 生的学习质量，履行自己作为一名高校教师的责任！
